María Mercedes Calvache Burbano mmcb@misena.edu.co
Juan Pablo Romo Torres promot@misena.edu.co
Myriam Lucy Pantoja Timaran milupaty@misena.edu.co
María Inés Rodriguez Alava maria64@misena.edu.co
En esta unidad de Publicación de Información en Internet veremos conocimientos basicos de modelos pedagogicos, objetivos y alcances, el impacto de las TIC, en nuestra vida familiar y laboral, la video conferencia, las TIC en la docencia, productos. servicios tecnológicos y convenios del SENA.
Objetivo: Identificación y uso de las herramientas de Internet para publicar información en este medio.
Materiales a utilizar:
- Internet
- Buscador google
- Paint
- Telefonia skype
- Video conferencia
- Publicación de video en youtube
- Publicación de información en Blog
- Correo mi sena
- Plataforma blackboard
- Cámara digital y video
LOS MODELOS EDUCATIVOS AL INTERIOR DE LOS ESPACIOS ACADÉMICOS
Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) : Es un enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos abordan problemas reales en grupos pequeños y bajo la supervisión de un tutor.
El profesor a cargo del grupo actúa como un tutor en lugar de ser un maestro convencional.
Estimula el proceso de aprendizaje y ayuda a que exista una buena dinámica grupal.
No actúa como maestro convencional porque no brinda información sobre los contenidos en forma directa.
Estimula y activa el pensamiento individual a través de preguntas, sugerencias y aclaración en caso de ser necesario.
Facilita el proceso grupal al prestar atención al funcionamiento de los integrantes del grupo y al apoyar el rol del líder de la discusión y del responsable de hacer las anotaciones frente al grupo.
No es un observador pasivo, sino que tiene que estar activo y orientado tanto al proceso como a los contenidos de aprendizaje.
Método del caso : Un caso es la descripción de un hecho pasado que describe una situación compleja real. Un buen caso permite la discusión basada en los hechos problemáticos que deben ser encarados en situaciones de la vida real. Su propósito es permitir la expresión de actitudes de diversas formas de pensar en el salón de clase.
Los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real. Esto les permite construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Es un enlace entre la teoría y la práctica. El profesor debe asegurarse que el alumno cuenta con una buena base teórica que le permita trabajar con el caso y transferir sus conocimientos a una situación real.
Características del método:
Es interactivo y sumamente dinámico.
Está centrado fundamentalmente en el alumno.
El profesor actúa como facilitador del proceso, orientando la discusión en los momentos en los que ésta se pudiera desviar de los objetivos de aprendizaje.
El caso (documento escrito) sirve como base para la discusión que se lleva a cabo en la clase.
El caso se basa en una situación real.
Hay diferentes alternativas para solucionar la situación presentada.
El alumno debe plantear supuestos claros y bien fundamentados acerca de la información que no está disponible en el caso
En ocasiones se requiere que el alumno realice análisis cuantitativo para fundamentar sus propuestas (ésta se realiza con base a información provista en el caso).
Aprendizaje Orientado a Proyectos : Un proyecto es un esfuerzo que se lleva a cabo en un tiempo determinado, para lograr el objetivo específico de crear un servicio o producto único, mediante la realización de una serie de tareas y el uso efectivo de recursos.
El Objetivo de éste es que el proceso de aprendizaje se dé en la acción, es decir que el alumno aprenda haciendo, adquiriendo una metodología adecuada para afrontar los problemas que se le presentarán en su futura práctica profesional. También se busca que el estudiante aprenda a aprender.
Características de los proyectos en la Técnica:
Presentan situaciones en las que el alumno aprende a resolver problemas no resueltos utilizando conocimiento relevante.
El trabajo se centra en explorar y trabajar un problema práctico con una solución desconocida.
Son diseñados de tal manera que abarquen al menos un curso, incorporando contenidos de una misma disciplina, o bien, de varias de ellas.
Demandan la aplicación de conocimientos interdisciplinarios. Así, el alumno puede apreciar la relación existente entre las diferentes disciplinas en el desarrollo de un proyecto en particular.
Permiten la búsqueda de soluciones abiertas, dando así oportunidad al alumno de generar nuevo conocimiento.
Aprendizaje Colaborativo : El Aprendizaje Colaborativo más que una técnica, es considerado una filosofía de interacción y una forma personal de trabajo. En todas las situaciones donde las personas se reúnen en grupos, se requiere el manejo de aspectos tales como el respeto a las contribuciones y habilidades individuales de los miembros del mismo.
En un grupo colaborativo existe una autoridad compartida y una aceptación por parte de los miembros que lo integran, de la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo. La premisa fundamental del Aprendizaje Colaborativo está basada en el consenso construido a partir de la cooperación de los miembros del grupo y a partir de relaciones de igualdad, en contraste con la competencia en donde algunos individuos son considerados como mejores que otros miembros del grupo. Los practicantes del Aprendizaje Colaborativo aplican esta filosofía en el salón de clase, en reuniones de trabajo y comités, con grupos comunitarios y sociales, dentro del seno familiar, y en general, como una forma de vida y de convivencia con otras personas.
El Aprendizaje Colaborativo se fundamenta en 5 elementos básicos que ayudan a construir y conseguir la colaboración entre los miembros del grupo:
Interdependencia positiva
Responsabilidad individual
Habilidades sociales
Interacción (cara a cara o virtual)
Procesamiento de grupo.
Los cinco elementos anteriormente mencionados, interactúan de manera intencionada para conseguir que el grupo no sólo aprenda de manera colaborativa mientras desarrolla alguna actividad y obtiene resultados, sino que a través de ellos se consigue transferir la filosofía del AC hacia cada uno de los miembros del grupo.
Habilidades desarrolladas con este aprendizaje:
-Se desarrollan fundamentalmente habilidades sociales que permiten la ayuda entre los miembros del grupo, al mismo tiempo que les facilita el pedir y aceptar ayuda de los demás. Estas habilidades tienen que ver con el respeto mutuo, la tolerancia, respeto a la diversidad, escucha activa y la auto evaluación entre otras.
- Se desarrollan habilidades relacionadas con la administración del tiempo, la administración de proyectos, la corresponsabilidad y coevaluación, la investigación, el respeto a la diversidad de ideas y opiniones, la discusión, la tolerancia, el pensamiento crítico, el análisis y la síntesis.
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